RESUMEN

El trasplante pulmonar es un tratamiento que implica el dominio de una técnica quirúrgica compleja para el especialista en formación en cirugía de tórax. Una modalidad de preservación pulmonar antes de ser trasplantado es la técnica de ex vivo. Material y métodos: Para capacitar al residente en esta área se utilizó un modelo biológico de cerdo para hacer la obtención del bloque corazón-pulmón y su conexión al sistema ex vivo. Resultados: Se realizaron 20 procuraciones del bloque corazón-pulmón y se conectaron al sistema ex vivo sin complicaciones, dejándose conectados por dos horas para valorar que la técnica fuera la correcta. Esta modalidad de aprendizaje significativo con un proceso de cognición situada ayuda a mejorar el aprendizaje de los residentes en formación. Conclusiones: La simulación biológica de alto realismo es una herramienta muy útil para el aprendizaje significativo y situado de los residentes de cirugía torácica.

PALABRAS CLAVE

Simulación, modelo biológico, técnica ex vivo.

REFERENCIAS

1. Yusen RD, Edwards LB, Kucheryavaya AY, et al.; International Society for Heart and Lung Transplantation. The Registry of the International Society for Heart and lung transplantation: thirty-first adult lung and heart-lung transplant report-2014; Focus Theme: Retransplantation. J Heart Lung Transplant 2014;33(10):1009-1014. https://doi.org/10.1016/j.healun.2014.08.004

2. Christie JD, Edwards LB, Kucheryavaya AY, et al. The Registry of the International Society for Heart and lung transplantation: twenty-eighth adult lung and heart-lung transplant Report-2011. J Heart Lung Transplant 2011;30(10):1104-1122. https://doi.org/10.1016/j.healun.2011.08.004.

3. Murthy SC, Gildea TR, Machuzak MS. Anastomotic airway complications after lung transplantation. Curr Opin OrganTransplant 2010;15(5):582-587. https://doi.org/10.1097/MOT.0b013e32833e3e6e

4. Currey J, Pilcher DV, Davies A, et al. Implementation of a management guideline aimed at minimizing the severity of primary graft dysfunction after lung transplant. J Thorac Cardiovasc Surg 2010;139(1):154-161. https://doi.org/10.1016/j.jtcvs.2009.08.031

5. Moradiellos DF, Varela UA. Perfusión ex vivo: evaluar, recuperar y optimizar pulmones humanos para trasplante. Arch Bronconeumol 2010;46(5):213-214. https://doi.org/10.1016/j.arbres.2010.02.001.

6. Dávila CA. Simulación en educación médica. Inv Ed Med 2014;3(10):100-105.

7. Especificaciones Técnicas para la Producción, Cuidado y Uso de Animales de Laboratorio de la Norma Oficial Mexicana NOM-062-ZOO-1999. Diario Oficial de la Federación, 6 de diciembre, 1999. Estados Unidos Mexicanos.

8. Guía Para el Cuidado y Uso de Los Animales de Laboratorio. Department o Health and Human Services, Public Health Service, National Institutes of Health U.S.A. Edición Mexicana Auspiciada por la Academia Nacional de Medicina. México, D.F., 2002.

9. Montero R, Vicente R. Tratado de trasplantes de órganos. Tomo II. Madrid: ARAN Publicaciones Médicas; 2006.

10. Iñiguez GM, Jasso VR, Olmos ZR, et al. Trasplante pulmonar en un modelo experimental. Capacitación para residentes de cirugía torácica. Neumol Cir Torax 2013;72(1):25-31.

11. Daniels H. Vigotsky y la pedagogía. Barcelona: Paidós; 2006.

12. Díaz-Barriga AF. Cognición situada y estrategias para el aprendizaje significativo. Revista Electrónica de Investigación Educativa 2003;5(2):105-117. http://redie.ens.uabc.mx/vol5no2/contenido-arceo.html.

13. Ruiz GJ, Martín PJ, González NM, Redondo FC, Manuel PJ. La simulación como modelo de enseñanza en cirugía. Cir Esp 2018;96(1):12-17. doi: 10.1016/j.ciresp.2017.09.005.

14. Aggarwal R, Darzi A. Innovation in surgical education-- A driver for change. Surgeon 2011;9 Suppl 1:S30-S31. https://doi.org/10.1016/j.surge.2010.11.021.

15. Posner J, Rusell JA, Petreson BS. The circunflex model of affect: An integrative approach to affective neuroscience, cognitive development, and pshysicopathologic. Dev Psychopatol 2005;17(3):715-734. https://doi.org/10.1017/s0954579405050340.

16. Feldman-Barret L, Rusell J. Cicunflex model off affect. The Oxford companion to emotion and the affective. Am Psychol Soc 1999;8:10-14.

17. Derry S, Levin J, Schauble L. Stimulating statistical thinking though situated simulations. Teaching of Psychology 1995;22(1):51-57.

18. Akaike M, Fukutomi M, Nagamune M, et al. Simulation-based medical education in clinical skill laboratory. J Med Invest 2012;59(1-2):28-35. https://doi.org/10.2152/jmi.59.28